En la historia de Redlees se han realizado distintas investigaciones acerca del estado y acciones de la lectura y escritura en la Educación Superior. Compartimos las reseñas de algunas de las investigaciones realizadas de forma colectiva, al igual que las y los invitamos a revisar las memorias de los eventos académicos y las publicaciones individuales de cada uno de los miembros.
Este libro da cuenta de los resultados centrales de la investigación “Aprendizajes logrados y competencias previas exigidas en las pasantías y prácticas profesionales: elementos para la articulación entre programas universitarios y entornos de trabajo de sus egresados”, un interesante proceso desarrollado desde la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (Redlees). Participaron un total de doce universidades colombianas, públicas y privadas, y una mexicana (el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey), con el objetivo de caracterizar los aprendizajes y competencias previos requeridos por diversos entornos de práctica y pasantía. El libro está compuesto por 13 capítulos, uno a cargo de cada universidad participante, en el que algunos dan cuenta de todos sus resultados, en tanto otros focalizan algunos de los hallazgos.
En este libro se reflexiona acerca de la lectura y el pensamiento crítico en las universidades, a propósito de la prueba de lectura crítica de Saber Pro, y se analizan los factores asociados a los desempeños altos y bajos de los estudiantes universitarios en los módulos de lectura crítica y comunicación escrita. Esto desde los conceptos de lectura y pensamiento crítico que subyacen al módulo de lectura crítica, a partir de la indagación con directivos, docentes y estudiantes, en paralelo con el análisis de los contenidos de documentos institucionales de las universidades estudiadas. De esta forma se evidencia la influencia de distintos factores institucionales, de política académica, de desarrollo curricular y de estrategias pedagógicas.
Formación inicial en lectura y escritura en la universidad. De la educación media al desempeño académico en la educación superior. Es cierto que hay reiteraciones en los discursos que subyacen a varias investigaciones y reflexiones en el campo de la lectura y la escritura universitarias. Tal vez este libro tenga algunas muestras de ello, pero, en lo profundo, esto responde al necesario ruido que debe hacerse para calar en las conciencias de quienes tienen en sus manos las políticas universitarias. Por más que trabajos de cierto alcance se quieran arrogar el derecho a radiografiar al país, los investigadores que participaron en este estudio quieren llegar a sus propias conclusiones, y por esa razón la Red de Lectura y Escritura en la Educación Superior (Redlees) los ha impulsado para ensanchar un campo que, valga la pena decirlo, se creía del dominio de solo unos pocos hasta hace algunos años.