La tan esperada Fiesta del Libro y la Cultura de Medellín será el escenario perfecto para la presentación en primicia del libro ‘Educación y Construcción de Paz en los Territorios: Experiencias Investigativas’, una obra que habla sobre cómo la educación puede ser utilizada como herramienta en la construcción de la paz en contextos de diversidad cultural y conflictos, empoderar a las comunidades, fomentar la resiliencia, la transformación social y la coexistencia pacífica.
Esta obra invita a la reflexión sobre cómo la educación puede influir en la formación de una sociedad más justa y armoniosa. Cuenta con seis capítulos escritos por una docente y ocho estudiantes del Politécnico Grancolombiano. Se habla de conflicto, conflicto social armado, posconflicto, empoderamiento, reconciliación y tejido social; se realiza una reconstrucción de la vida en medio de los procesos de pos-acuerdo; se indaga sobre cómo se enfrenta una mujer y una docente al conflicto; se contextualiza sobre qué es educación para la paz y porqué es considerada una herramienta generadora de educación, cultura y territorio; cierra hablando sobre el encubrimiento de la violencia en la labor educativa y sobre cómo construir cultura de paz con los jóvenes en conflicto por medio de la educación.
Las tres premisas más importantes que presenta el libro son:
El rol de la mujer en el conflicto armado: El contexto de la guerra establece las diferencias de género y exacerba las tradicionales desigualdades del ordenamiento social colombiano. Los roles de género reportados con más frecuencia durante el conflicto armado establecen que los hombres pueden jugar un papel importante como estrategas, políticos y soldados o como víctimas directas, mientras que las mujeres son catalogadas como víctimas indirectas que pueden actuar como apoyo afectivo y sexual a actores armados, de manera voluntaria o bajo intimidación. Cabe resaltar que, aunque para las mujeres el rol tradicional de víctimas en el contexto del conflicto armado es el más conocido, se han venido consolidando nuevos roles como actores sociales visibles y autónomos a nivel productivo, comunitario y familiar.
El rol de los docentes en el conflicto armado: Son los docentes quienes con su acción ayudan a construir el territorio en lugares donde no está el Estado, muchas veces arriesgando su propia vida, lo que ha desatado en el territorio nacional una violencia sistemática sobre ellos. Esto lo deja en evidencia el informe entregado a la Comisión de la Verdad, por la Escuela Nacional Sindical donde se registran, en 50 años de guerra, 6119 casos de violación a sus derechos.
Inclusión educativa: Está ligada a la educación para la paz, esta invita a pensar en estrategias que se deben adoptar en la escuela para construir en los estudiantes unos seres independientes, responsables, respetuosos por el otro, con saberes propios que les permita integrarse a la sociedad. Además, la inclusión educativa trasciende barreras, construidas en torno a las capacidades y discapacidades, para fijar su influencia en el reconocimiento de toda la diversidad existente en el aula y en la sociedad, y dar respuesta a esta.
“En un país como Colombia, el libro no solo es una contribución valiosa al conocimiento académico, sino también un testimonio elocuente de cómo la educación puede ser un motor de cambio y superación en entornos adversos y una herramienta para construir un futuro en paz para todos los colombianos”, explicó Lised García, coautora y docente del Politécnico Grancolombiano.
¿Cómo nace el libro?
Es obra que surge como resultado de procesos de investigación formativa llevada a cabo en el Semillero ‘Educación y paz, memoria y territorio’, perteneciente a la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Escuela de Educación del Politécnico Grancolombiano. Este espacio de formación ha congregado a estudiantes durante dos años, quienes se han dedicado a explorar el papel crucial de la educación y el trabajo docente en el contexto de un país marcado por diversas formas de violencia, como es el caso de Colombia.
El proyecto de investigación se propuso destacar la presencia de estudiantes provenientes de diversas regiones de Colombia, cuyo conocimiento sobre sus lugares de origen ha sido un aspecto distintivo. La alta demanda de ingreso de personas de diferentes territorios ha convertido este programa en una oportunidad educativa valiosa para aquellos que residen en zonas de difícil acceso o alejadas de las ciudades capitales.
Además, se centra en las experiencias de vida de estudiantes y graduados que ejercen como profesores en diferentes departamentos, incluyendo Tolima, Valle del Cauca y Antioquia. Estos testimonios revelan historias de los territorios, los conflictos sociales en sus comunidades y la contribución significativa de los docentes a la construcción de paz a través de su labor educativa.