Del 22 al 24 de octubre de 2025, la capital del Atlántico reunió a expertos de América Latina para debatir estrategias de pertinencia, permanencia y éxito estudiantil.
Barranquilla, Colombia. – La Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), en colaboración con la RedGUÍA, llevó a cabo la decimocuarta edición del Congreso Latinoamericano sobre Abandono en la Educación Superior (CLABES 2025), un espacio académico de referencia regional que reunió a investigadores, docentes, directivos y responsables de políticas públicas del ámbito educativo latinoamericano.
El evento tuvo lugar del 22 al 24 de octubre de 2025 en las instalaciones de la Universidad del Atlántico y la Universidad de la Costa (CUC), bajo el lema “La pertinencia de la oferta académica: contribuciones a la permanencia del estudiante en educación superior”, consolidando a Barranquilla como epicentro del diálogo latinoamericano sobre equidad y éxito educativo.
Un enfoque integral y multiescalar
La edición 2025 de CLABES propuso una mirada amplia sobre la pertinencia académica como eje de la permanencia estudiantil, abordada desde tres niveles de análisis:
- Nivel macro: centrado en los sistemas educativos nacionales y su articulación con las políticas públicas.
- Nivel meso: enfocado en la gestión institucional, la innovación curricular y las estrategias de acompañamiento.
- Nivel micro: orientado a las prácticas pedagógicas, las trayectorias estudiantiles y la experiencia del aula.
Durante las jornadas se analizaron los factores que influyen en la decisión de los estudiantes de continuar o abandonar sus estudios, entre ellos la elección inadecuada del programa académico, la falta de orientación vocacional y la desconexión entre las expectativas personales y la formación ofrecida.
Apertura con visión regional
El acto inaugural contó con la participación de Josefa Cassiani Pérez, rectora encargada de la Universidad del Atlántico; Luis Álvaro Gallardo Erazo, director de Bienestar de la misma institución; Óscar Domínguez González, director ejecutivo de ASCUN; Priscila Kohls-Santos, coordinadora de la RedGUÍA; Kenny Ótalora, coordinadora del grupo de permanencia del Viceministerio de Educación; y Remberto De la Hoz Reyes, director de la Red de Bienestar ASCUN.
La ceremonia incluyó una presentación especial de los coros de la Universidad de la Costa, la Universidad Metropolitana, la Universidad Simón Bolívar y la Universidad del Atlántico, en un acto que simbolizó la unión regional a través de la música.
“Para la Universidad del Atlántico es un placer recibirlos. Es la oportunidad de articular, conocer lo que vienen realizando cada una de las universidades de la región Caribe y de los diferentes países que nos acompañan hoy”, señaló Josefa Cassiani, quien enfatizó que el compromiso principal es con la permanencia estudiantil: “La única manera que tenemos de cerrar brechas sociales y construir equidad es que cada una de las ideas surja desde la educación”.
Por su parte, Óscar Domínguez González, director ejecutivo de ASCUN, destacó la singularidad del sistema educativo colombiano: “Colombia tiene un sistema mixto de educación superior único en el mundo, donde lo público y lo privado trabajan juntos, sin ánimo de lucro, por un mismo propósito: transformar vidas a través del conocimiento”. Agregó que este congreso reafirma el compromiso con una educación más inclusiva, pertinente y sostenible.
Priscila Kohls-Santos manifestó que “esta edición organizada con ASCUN representa una apuesta renovada por la reflexión colectiva, la acción conjunta y la construcción de conocimiento compartido en torno a uno de los desafíos más relevantes de la educación superior latinoamericana: garantizar que quienes ingresan a nuestras instituciones puedan permanecer, avanzar, egresar y tener éxito”.
Kenny Ótalora, del Ministerio de Educación Nacional, señaló que “desde el ministerio acompañamos este espacio, construyendo junto con las instituciones de educación superior del país estos temas tan importantes de política como lo son el acceso, la permanencia y el bienestar”. Añadió que los lineamientos desarrollados hace diez años deben incorporar elementos que reflejen una mayor visibilización de los procesos y diversidades.
El director de Bienestar Universitario de la Universidad del Atlántico subrayó que “reconceptualizar la educación superior inclusiva exige reconocer que los modelos que aplicamos muchas veces no responden a nuestras realidades latinoamericanas; por eso, el bienestar universitario debe pensarse como motor de transformación social”.
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Participación internacional destacada
El encuentro contó con la participación de reconocidos expertos de América Latina y Europa. La conferencia inaugural estuvo a cargo del investigador uruguayo Claudio Rama Vitale, especialista en políticas universitarias, con la ponencia “La pertinencia de la oferta académica y su impacto en la permanencia estudiantil”.
Rama Vitale subrayó que uno de los mayores desafíos actuales para las instituciones es reconocer y atender de manera específica las causas de la deserción estudiantil. Destacó la importancia de contar con oficinas especializadas, estrategias diferenciadas y datos precisos para formular políticas pertinentes. “Cuando tratamos a los estudiantes como si fueran un número, el resultado inevitable es la deserción”, afirmó.
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Desarrollo académico y ejes temáticos
Durante los tres días se realizaron más de 180 ponencias, paneles, conferencias y talleres especializados que abordaron la permanencia y el abandono estudiantil desde una perspectiva integral.
El primer día incluyó un panel internacional con expertos de Brasil, Chile, Colombia y España, moderado por Alejandro Urieles, sobre el impacto de la pertinencia educativa en la permanencia y la graduación oportuna.
Posteriormente se llevó a cabo una conversación con José Eusebio Consuegra Bolívar (rector de la Universidad Simón Bolívar), Alberto Roa Varelo (rector de la Universidad Tecnológica de Bolívar) y Diana María Agudelo (decana de Estudiantes de la Universidad de los Andes), moderada por Óscar Domínguez González, donde se reflexionó sobre los retos de la pertinencia académica, la financiación, la inclusión y la sostenibilidad institucional.
El segundo día inició con una sesión sobre políticas públicas para la permanencia educativa. José David Rivera, subdirector de Apoyo a la Gestión de las Instituciones de Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional, presentó —en representación del viceministro Ricardo Moreno Patiño— las principales estrategias nacionales e institucionales orientadas a garantizar el acceso, la permanencia y la graduación oportuna.
Rivera destacó que el fortalecimiento del sistema educativo colombiano requiere una articulación efectiva entre la educación media y superior, con el fin de reducir las brechas que enfrentan los estudiantes. “El desafío no es solo ampliar el acceso, sino articular la educación media y superior para que los jóvenes lleguen con más oportunidades y menos barreras. La universidad debe ir al territorio, reconocer las realidades y abrir caminos donde antes no los había”, afirmó.
La jornada continuó con talleres simultáneos sobre sistemas de alerta temprana, analítica institucional, cultura de la permanencia, salud mental, enfoque complejo, acompañamiento académico y vinculación con el entorno. También se desarrolló el conversatorio “¿Qué nos motiva a permanecer en la educación superior?”, un espacio de diálogo entre estudiantes y docentes orientado a reconocer las motivaciones personales, académicas y emocionales que sostienen las trayectorias educativas.
Cierre en la Universidad de la Costa
El tercer día, la Universidad de la Costa fue escenario de la última jornada académica, en la que se priorizaron los principales desafíos por línea temática y se formularon compromisos de cooperación regional.
El rector Eduardo Crissien Borrero expresó: “En estas jornadas hemos confirmado que la pertinencia de la educación superior no se mide en planes de estudio o indicadores, sino en la capacidad de responder con sensibilidad y compromiso a la realidad de nuestros estudiantes y territorios”.
El cierre estuvo a cargo de Francesc Pedró, catedrático de Políticas Educativas de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y exdirector del IESALC-UNESCO, con la conferencia “Tendencias y recomendaciones frente a la permanencia estudiantil en América Latina y el Caribe”. Analizó las principales tendencias y desafíos de la educación superior en la región, destacando el papel de la innovación, la inteligencia artificial y las políticas públicas en la reducción del abandono y la promoción del éxito académico.
Talleres temáticos
Durante el congreso se desarrollaron seis talleres con 192 asistentes, quienes completaron los cupos disponibles. Estas actividades se enfocaron en la reflexión, el intercambio de experiencias y la formulación de estrategias para fortalecer la permanencia y el bienestar estudiantil en la educación superior.
Los temas abordados fueron:
- Usando nubes de palabras como herramienta de analítica visual en la investigación y el diálogo sobre la experiencia universitaria.
- Vinculación con el medio bidireccional como forma efectiva de fortalecer la oferta académica y la permanencia en la educación superior.
- De la gestión al aula: impulsando acciones y sinergias para la adaptación y permanencia del estudiantado universitario.
- Desafíos e innovaciones en la educación superior: un enfoque complejo para la permanencia de los estudiantes.
- Cuidar la salud mental y el bienestar psicológico: la clave para fortalecer la permanencia en la educación superior.
- Implementación de un sistema de alertas tempranas (SAT).
En la etapa de evaluación se recibieron 296 trabajos, de los cuales 233 fueron aceptados como ponencias, lo que permitió reunir a académicos, gestores, directivos e investigadores de toda la región. La participación se distribuyó así: Colombia (90), Chile (40), Costa Rica (34), México (18), Brasil (17), Uruguay (13), España (4), Cuba (2), Argentina (2), Perú (2) y Puerto Rico (1).
Se presentaron dos tipos de ponencias: investigación (110) y práctica (113), predominando las presentaciones orales (204) sobre los pósteres (19). La línea temática más abordada fue “Acompañamiento integral para el éxito estudiantil”, con un total de 91 propuestas.
Cada línea permitió compartir experiencias institucionales, investigaciones y modelos innovadores aplicados en distintos contextos de América Latina.
Instituciones de educación superior participantes
El congreso contó con la participación de una amplia red de universidades y centros de investigación de América Latina y Europa, entre los que se destacan:
Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional de Costa Rica, Universidad Técnica Nacional, Universidad de Costa Rica, Universidad Estatal a Distancia (UNED Costa Rica).
Uruguay: Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad de la República (UDELAR), Universidad de la República (Uruguay).
Chile: Universidad Católica de Temuco, Universidad de Atacama, Universidad de Playa Ancha, Universidad del Bío-Bío, Universidad Católica del Maule, Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad Arturo Prat, Universidad de La Frontera, Universidad Autónoma de Chile, Universidad Tecnológica Metropolitana.
Brasil: Universidade Estadual de Campinas, Universidade Católica de Brasília, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Universidade Federal de Río Grande do Sul, Universidade Federal de Uberlândia.
México: Universidad de Guanajuato, Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, CETIS 124 DGETI/Oaxaca, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Colombia: Universidad del Quindío, Universidad de La Sabana, Universidad Nacional de Colombia (sede Medellín y sede Bogotá), Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Universidad Pontificia Bolivariana, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Universidad de Caldas, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Autónoma de Manizales, Universidad Católica de Manizales, Universidad Icesi, Universidad de los Andes, Universidad del Valle, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Fundación Universitaria Sanitas, Universidad EAN, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, Universidad del Rosario, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, Universidad Católica Luis Amigó, Universidad de los Llanos, Universidad CES, Universidad del Cauca, Universidad Mariana, Universidad de Nariño, Universidad Industrial de Santander (UIS), Universidad Autónoma de Occidente, Universidad Simón Bolívar, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Fundación Universidad del Norte, Corporación Tecnológica Indoamérica, Escuela Nacional del Deporte, Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), Corporación Gilberto Echeverri Mejía, Colsubsidio Educación Tecnológica CET.
Argentina: Universidad Nacional de Luján.
España: Universidad de Granada, Universidad Pontificia Comillas.
Perú: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Puerto Rico: Universidad Ana G. Méndez.
Ecuador: Corporación Tecnológica Indoamérica.
Otros países participantes: Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de las Américas, Universidad Pública de Campinas, Universidad del Norte, entre otras instituciones de educación superior comprometidas con la investigación sobre la permanencia y el éxito estudiantil.
Dimensión cultural y regional
Además de su dimensión académica, CLABES 2025 ofreció una agenda cultural que permitió a los participantes conocer la riqueza patrimonial y artística del Caribe colombiano. Se realizaron recorridos por sitios emblemáticos de Barranquilla, muestras gastronómicas y una cena de integración en el Hotel El Prado, que contó con presentaciones de grupos representativos del Carnaval de Barranquilla.
México será la próxima sede de CLABES
El congreso concluyó con el anuncio de Fabiola Faúndez Valdevenito, de la RedGUÍA, quien informó que México será el país anfitrión de la próxima edición de CLABES.
En las palabras de cierre, Óscar Domínguez (ASCUN) y Fabiola Faúndez (RedGUÍA) destacaron los acuerdos alcanzados y los nuevos retos de la cooperación académica latinoamericana, reafirmando el propósito común de fortalecer una educación superior más inclusiva y pertinente.
Las conclusiones del encuentro subrayan la necesidad de consolidar una cultura institucional de acompañamiento, promover políticas públicas centradas en la equidad y fortalecer las alianzas regionales para la investigación y la innovación educativa.
El evento fue posible gracias a la Universidad de la Costa y la Universidad del Atlántico, instituciones anfitrionas que lideraron la organización del encuentro, así como a todas las instituciones, equipos y participantes que hicieron posible este espacio de reflexión, colaboración y aprendizaje compartidoEl XIV Congreso Latinoamericano sobre Abandono en la Educación Superior – CLABES 2025 reafirmó su papel como un espacio de encuentro académico y de cooperación internacional para compartir buenas prácticas, resultados de investigación y políticas institucionales orientadas a promover la permanencia y el éxito estudiantil en la educación superior.