El webinar organizado por ASCUN y la Universidad del Rosario reunió a expertas de UNESCO, CNA, Uniminuto y empresas de servicios tecnológicos para abrir una conversación académica sobre calidad, gobernanza y proyección global de las microcredenciales.
Bogotá, mayo de 2026 — Con más de 400 participantes conectados simultáneamente entre YouTube y Zoom, el webinar «Microcredenciales en Educación Superior: Calidad, gobernanza y proyección global» se desarrolló como un espacio de reflexión relevante para las IES colombianas. El evento virtual, organizado por la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) y la Universidad del Rosario, se realizó en el marco del Encuentro Nacional de Vicerrectorías y Direcciones Académicas de ASCUN.
La sesión fue moderada por Cielo Mancera, Directora de Educación Digital de la Universidad del Rosario, y contó con un panel de alto nivel conformado por Vanja Gutovic (UNESCO), Adriana Reyes (Consejo Nacional de Acreditación – CNA), Stephanie Lavaux (Uniminuto), Anabella Laya (Acredita) y Silvina P. Valdez (Pok). La bienvenida estuvo a cargo de Oscar Domínguez, Director Ejecutivo de ASCUN, de Martha Janneth Negrete, Directora Académica de la Universidad del Rosario y de Sandra Figueroa, Subdirectora Académica de ASCUN.
Un nuevo pacto social entre las universidades y la sociedad
El panel abrió con una discusión sobre qué son, en esencia, las microcredenciales. Stephanie Lavaux las definió como «una nueva forma de evidenciar el pacto social entre las universidades y la sociedad», comparables en espíritu al diploma tradicional, pero diseñadas para un aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Desde UNESCO IESALC, Vanja Gutovic aportó una definición basada en estándares internacionales: registros de aprendizaje de corta duración con evaluación fundamentada en competencias claramente definidas.
Por su parte, Anabella Laya las describió como «un pasaporte a la empleabilidad, libre de fronteras y comprensible para máquinas e inteligencia artificial», subrayando su potencial de portabilidad en un mercado laboral cada vez más digitalizado.
Calidad y gobernanza: el centro del debate
Uno de los ejes más debatidos fue cómo garantizar la calidad de estas credenciales sin sacrificar su flexibilidad. Adriana Reyes, Coordinadora del Consejo Nacional de Acreditación – CNA, aclaró que el organismo no acredita directamente las microcredenciales, pero que las instituciones pueden incorporarlas como mecanismo de flexibilización curricular y reconocimiento de aprendizajes previos, siempre dentro del marco de calidad y de la autonomía universitaria.
Vanja Gutovic destacó que las universidades que adopten microcredenciales deben garantizar coherencia con su misión académica, transparencia, portabilidad, evaluación de competencias, equidad y articulación con los títulos formales. En ese mismo sentido,
Anabella Laya señaló que «se necesita primero una visión sistémica que incluya procesos curriculares y alineación estratégica.» y después está la tecnología como el último paso.
Silvina Valdez, señaló la importancia de medir el impacto de las microcredenciales en la empleabilidad en tiempo real y de promover la interoperabilidad entre plataformas.
El caso Uniminuto: casi 200.000 microcredenciales emitidas
El caso más concreto lo aportó Uniminuto. Stephanie Lavaux explicó que la estrategia de microcredenciales nació del nuevo proyecto educativo institucional de 2021, con tres motivaciones claras: innovar pedagógicamente, diversificar fuentes de ingreso y apoyar a estudiantes en situación de vulnerabilidad para mejorar su permanencia y autoconfianza. A la fecha, la institución ha emitido casi 200.000 microcredenciales, integrándolas plenamente dentro de su sistema de aseguramiento de calidad.
Una infraestructura de talento verificable para el futuro
Al proyectar el futuro, las panelistas coincidieron en que las microcredenciales no deben reemplazar la formación integral —que incluye ética, pensamiento crítico y habilidades investigativas— sino enriquecerla.
Sandra Figueroa, Subdirectora Académica de ASCUN y Cielo Mancera, Directora de Educación Digital de la Universidad del Rosario, cerraron el encuentro destacando que esta conversación abre un diálogo que continuará en el Encuentro Nacional de Vicerrectorias y Direcciones Académicas de ASCUN 2026.