Bogotá, 5 de junio de 2026 – La Asociación Colombiana de Universidades – ASCUN celebró los días 4 y 5 de junio el Encuentro Nacional de Vicerrectorías y Direcciones Académicas ASCUN 2026, con la participación de más de 100 directivos académicos, vicerrectoras, vicerrectores y representantes de instituciones de educación superior de todo el país en la Universidad del Rosario.
Bajo el lema «Gestión Académica para un Nuevo Ciclo: Innovación, Política Pública y Futuros en la Educación Superior«, el Encuentro se consolidó como un espacio de reflexión, diálogo y construcción colectiva en torno a los desafíos estratégicos que enfrenta la educación superior colombiana en un contexto marcado por la transformación tecnológica, los cambios demográficos, la redefinición de las políticas públicas y la necesidad de fortalecer la articulación entre instituciones.
La Rectora de la Universidad El Rosario, Ana Isabel Gómez Córdoba, dio la bienvenida destacando el significado del encuentro en ese claustro:
«Nos honra profundamente que este espacio tenga lugar en la Universidad del Rosario, una institución cuya historia ha estado desde su origen entrelazada con la historia misma de Colombia, fundada en 1653 con un profundo sentido de autonomía, responsabilidad compartida y formación integral.»
Un momento decisivo para la educación superior
El Encuentro se desarrolló en un contexto de profundas transformaciones normativas, tecnológicas y sociales. Con la instalación de un nuevo Gobierno Nacional y la construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2026–2035, las instituciones enfrentan el reto de revisar sus modelos de gestión, asegurar su capacidad de adaptación y fortalecer los mecanismos con los que garantizan la calidad.
A este panorama se suma una acelerada transformación tecnológica, social y demográfica en la que la inteligencia artificial, las microcredenciales, el aprendizaje a lo largo de la vida y los nuevos mecanismos de reconocimiento de trayectorias formativas están reconfigurando profundamente las dinámicas académicas y los modelos tradicionales de formación. El estudio de ASCUN «Panorama de la inteligencia artificial en la educación superior colombiana» sirvió como insumo clave para orientar las discusiones sobre microcredenciales y transformación digital, al evidenciar tanto los avances como las brechas y necesidades urgentes del sistema.
La Vicerrectora Académica, Rocío Mercedes Araújo Oñate, subrayó el propósito que convoca a quienes lideran la gestión académica:
«Nos une como propósito compartido facilitar el aprendizaje y garantizar la calidad de la educación. Este encuentro nos invita a repensar el sentido de nuestras instituciones y su aporte a la sociedad en un momento de transformaciones profundas para la educación superior y para el Estado colombiano.»
La Secretaria General de ASCUN, Elizabeth Bernal, situó el encuentro en el marco de los desafíos comunes:
«Las nuevas ofertas educativas, la salud mental, las expectativas de las nuevas generaciones y la llegada de estudiantes no tradicionales están poniendo a prueba nuestras formas de planear, enseñar, acompañar y transformar. Las universidades colombianas caminan unidas, dialogan con rigor y reafirman su papel como agentes de la transformación social.»
El Viceministro de Educación Superior, Ricardo Moreno Patiño destacó durante la instalación del Encuentro Nacional el papel de ASCUN en la construcción del PNDE, señalando que la asociación ha permitido que las reflexiones del sistema universitario, desde su su implementación, a través de preguntas y aportes que serán recogidos por ASCUN y compartidos con el Ministerio posteriormente. Así mismo, resaltó los avances del sistema:
«Este plan recoge las reflexiones del sistema desde su heterogeneidad. Hemos alcanzado un 57% de cobertura y más de 2 millones de estudiantes, de los cuales más de 950.000 estudian con gratuidad. Esa es una conquista social, un acumulado de trabajo institucional y de decisión colectiva.»
Eje 1 — Política pública y mirada de futuro
Francis Clarizza Vargas Díaz, Coordinadora del equipo PNDE, y Martha Lucía Bernal, Economista del equipo del PNDE, ambas del Ministerio de Educación Nacional, presentaron los avances en la formulación del Plan Nacional Decenal de Educación 2026–2035 y abrieron un espacio de diálogo con las vicerrectorías sobre los desafíos, prioridades y perspectivas de su implementación.
El primer eje cerró con el panel «Educación Superior 2026–2035: Agenda estratégica para un nuevo ciclo de política pública», moderado por la Rectora Ana Isabel Gómez Córdoba, con la participación de Charles Robín Arosa Carrera, Rector de la Universidad de los Llanos; Jorge Eduardo Londoño Ulloa, Director General del SENA; Rocío Mercedes Araújo Oñate, Vicerrectora Académica de la Universidad del Rosario; Jairo Enrique Cotrina, Asesor de la Dirección de Calidad del Viceministerio de Educación Superior; y Nelson Esteban Ramírez, representante estudiantil ante el Consejo Directivo Universitario de la Pontificia Universidad Javeriana.
Las y los participantes coincidieron en la necesidad de avanzar hacia modelos académicos que reconozcan no solo las trayectorias formativas y laborales de los estudiantes, sino también sus expectativas de bienestar, reconocimiento, participación y construcción de proyectos de vida significativos.
Eje 2 — Nuevas miradas sobre modelos de gestión académica
La tarde del primer día estuvo dedicada a la calidad como eje estratégico. La experta internacional Nuria Comet Señal, de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU Catalunya), ofreció una conferencia sobre sistemas de aseguramiento de la calidad y la transición hacia el concepto de Calidad 4.0. La sesión se complementó con un taller práctico de identificación de aspectos institucionales en clave de Calidad 4.0.
Sobre los retos que enfrentan las universidades en esta transición, Nuria Comet mencionó:
«El desafío de la universidad es un desafío en infraestructuras, en cultura, en capacitar a los docentes porque también son clave en todo este proceso. Mi consejo sería no pararse: que vayan paso a paso, sin prisa pero sin pausa. Lo malo hoy en día es pararse. Podemos ir más rápidos o más lentos, pero esta rueda no debe parar. Y que integren estas mejoras de forma global, no solo para un departamento o unas áreas determinadas, sino para toda la universidad.»
Eje 3 — Tendencias emergentes y futuros de la educación superior
El segundo día abrió con la conferencia: sobre el desarrollo económico en América Latina y el Caribe y las implicaciones para las instituciones de educación superior, ofrecida por Javier Medina Vásquez, Secretario Ejecutivo Adjunto de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe – CEPAL y Oficial a cargo del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social – ILPES, sobre el desarrollo económico en América Latina y el Caribe y las implicaciones para las instituciones de educación superior, seguida de un espacio de conversación con las vicerrectorías participantes.
La intervención de la CEPAL invitó a las instituciones a fortalecer sus capacidades de prospectiva e inteligencia estratégica para responder a las transformaciones económicas, tecnológicas y sociales que enfrenta la región, así como a contribuir activamente a la superación de desafíos estructurales relacionados con productividad, desigualdad e institucionalidad.
Posteriormente, se desarrolló un conversatorio entre Javier Medina Vásquez y las vicerrectoras, vicerrectores y directivos académicos asistentes, moderado por María Adelaida Farah, Vicerrectora Académica de la Pontificia Universidad Javeriana, y Carlos Patarroyo, Profesor de la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario. El diálogo permitió profundizar en las implicaciones de los escenarios de futuro para la educación superior, el papel de las universidades en la transformación social y productiva del país, y la necesidad de fortalecer capacidades institucionales para anticipar y gestionar los cambios que marcarán las próximas décadas.
La jornada cerró con un bloque sobre microcredenciales como tendencia emergente, que retomó la conversación iniciada durante el webinar «Microcredenciales en Educación Superior: Calidad, gobernanza y proyección global« realizado el pasado 7 de mayo como parte de la agenda previa del Encuentro Nacional, y un taller alrededor de las microcredenciales, un espacio para compartir aprendizajes y explorar su potencial para flexibilizar trayectorias formativas y fortalecer los sistemas de reconocimiento académico.
Germán Gallego, Vicerrector Académico de la Universidad Autónoma de Occidente, resumió uno de los aprendizajes centrales del encuentro:
«El principal aprendizaje ha sido la planeación adaptativa. Vivimos en un escenario complejo, no solo de incertidumbres sino de oportunidades, que nos lleva a repensarnos de manera permanente, siempre con focos sobre el futuro pero adaptándonos a las singularidades de un mundo dinámico. El futuro de la educación superior es un asunto que construimos entre todos: volver a los territorios, ser pertinentes y relevantes en los contextos en los que vivimos y actuamos, desplegando nuestras capacidades a partir de acuerdos colectivos basados en la región.»
Conclusiones: una agenda compartida para la transformación de la educación superior
El cierre estuvo a cargo de Martha Negrete, Directora Académica de la Universidad del Rosario, Nelson Bedoya, Vicerrector Académico y de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Autónoma de Manizales, Hedilka Jiménez, Vicerrectora Académica de la Universidad Popular del Cesar y Sandra Figueroa, Subdirectora Académica de ASCUN, quienes compartieron las principales conclusiones del evento.
Las reflexiones compartidas durante el Encuentro permitieron identificar algunos consensos y desafíos estratégicos para la gestión académica de las instituciones de educación superior en los próximos años:
- Poner a las personas en el centro de la transformación universitaria, reconociendo que la universidad es, ante todo, un espacio de formación humana, construcción de sentido y desarrollo de proyectos de vida.
- Asumir el Plan Nacional Decenal de Educación 2026–2035 como una responsabilidad compartida, que requiere la articulación de las instituciones de educación superior, el Estado y los demás actores del sistema educativo para avanzar en una visión de largo plazo para el país.
- Avanzar hacia modelos de calidad con propósito, capaces de integrar innovación, transformación digital, sostenibilidad, bienestar e impacto social, sin perder de vista el sentido formativo de la educación superior.
- Fortalecer la capacidad de las universidades para anticipar y gestionar el cambio, desarrollando enfoques de prospectiva, liderazgo adaptativo e inteligencia estratégica que permitan responder a contextos cada vez más complejos e inciertos.
- Promover una mayor articulación entre instituciones, territorios y sectores, entendiendo que la colaboración es una condición fundamental para ampliar el impacto social del conocimiento y responder a los desafíos del desarrollo regional y nacional.
- Impulsar nuevas formas de aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo las microcredenciales y otros mecanismos flexibles de formación y reconocimiento, garantizando siempre criterios de calidad, equidad y pertinencia.
El Encuentro concluyó con una invitación a seguir construyendo colectivamente respuestas a los retos de la educación superior colombiana, reafirmando el papel de las Vicerrectorías y Direcciones Académicas como actores clave para liderar las transformaciones que demanda el país y contribuir, desde sus instituciones, a la construcción de futuros más inclusivos, sostenibles y pertinentes.